分享/改掉坏习气，养成好习惯，“三步”成规范！

《三字经》说：“人之初，性本善，性相近，习相远。”也就是说，每个人的人性中都有积极的，向善的一面，人和人之间所以有差异，主要是后天学习的缘故。由此不难看出，一个人在成长的过程中，老师起着多么重要的作用。深入每个学生的灵魂深处，扶持他，激励他，使他发扬积极向上的一面，克服消极被动的一面，形成良好的习惯，养成美好的性格，这就是一个教师的天职。

那么，怎样帮助学生将一般行为定格为习惯呢？我们所面对的学生，他们从很小的时候开始，就养成了许多坏习惯，例如睡懒觉，说脏话，没礼貌，不珍惜时间，怕吃苦等等。

因此，在平时的教学中，有些事我们虽然三令五申地强调，但学生仍然我行我素，该做的没有做，不该做的照样做。是不是学生故意和老师作对呢？不是，原因就在于行为已经形成了习惯。由此，我们不难看出，一种行为一旦定型，是多么难以改变。要让学生克服坏习气，养成好习惯，绝非短时期内所能奏效，它需要我们教师付出艰辛的劳动。

长期以来，我们在学生的思想教育方面，理论多，实践少，加之受传统教育观念的影响，教育方式简单化，程式化，教师面对学生除了苦口婆心地说教，除了用师道尊严压制，除了班会等我们好像很难找到其他更好的方法了，试想，一个活生生的个体，一个百人百性的群体，整天面对我们那众口一心，如出一辙的枯燥乏味的重复唠叨，时间长了，学生能不产生逆反心理吗？我们的教育能有多大效果呢？那么，怎样改变这种被动局面呢？使学生深刻理解：“行为形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。”然后，开始进行习惯养成教育。

第一步：自查。教师可以组织学生开展讨论，让学生列举学习中，生活中存在的不良习惯，教师总结归纳，并结合自己平时的观察，由大到小，由主到次，通过书面形式公之于众，使“当局者迷”的学生对自己的不良习惯有一个全面的清醒地认识。例如：最近，组织全班学生进行了一次成功的自查，学生的积极性极高，他们列举了大大小小的不良习惯总共五十多条，如迟到，上自习吵闹，课前不预习，不按时交作业的习惯等。然后，我晓之以理，动之以情，使他们对这些不良习惯的危害有一个深刻的认识。

第二步：养成。一旦学生认识了自身的不良习惯及严重危害，就要趁热打铁，有计划地克服坏习惯，养成好习惯。要教育学生从一点一滴，一时一事做起。比如，为了培养学生持之以恒的精神，可以要求学生写日记，让他们天天坚持，从不间断，有话则长，无话责短，既锻炼了意志，又提高了写作，可谓一石二鸟。另外，也可以通过写日记使学生做到“吾日三省吾身”，检查自己当天的所作所为，督促自己的习惯养成。同时，教师应注意根据不同学生的行为习惯，性格特点，因材施教，有目的有计划地帮助其养成良好的习惯。

第三步：巩固。一种行为要成为习惯，必须经过坚忍不拔的努力。为了巩固某种已经养成的好习惯，教师必须根据前面的自查结果制定详细可行的计划，定期坚持，随时提醒。时间长了，良好的习惯就一定能定格为好的性格，使其终生受益。

另外，在教育学生的同时，教师必须做到身体力行，率先垂范，做学生的榜样，这样，我们的工作才会更有成效。

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